Projeto Institucional Horta

Em nosso Cmei estamos desenvolvendo o Projeto Horta, o qual iniciou com a participação das famílias em um sábado de integração e atualmente esta sendo contemplado em nossos planejamentos diários com todas as turmas.

 

Semana da Criança 2011

Na Semana de 10 a 14/10 nosso Cmei organizou diversos momentos com brincadeiras,um baile a fantasia e uma deliciosa mesa de doces em comemoração ao Dia das Crianças.

Xadrez na Educação Infantil

Em nosso Cmei estamos desenvolvendo este ano o Projeto Xadrez na Educação Infantil,onde pretendemos apresentar o jogo de xadrez de maneira lúdica.
Toda aprendizagem requer atenção,e sem dúvida essa é uma das qualidades mais importantes encontradas entre os jogadores de Xadrez, essa qualidade tende a tornar seus praticantes observadores qualificados,mais cuidadosos com seus detalhes,mais criteriosos e capazes em suas decisões.

Área de Formação: Pensamento Lógico Matemático

Objetivos

Desenvolver a atenção e raciocínio lógico.
Apresentar e familiarizar as crianças com as crianças com as peças que compõem o jogo de xadrez.
Ensinar a movimentação de cada peça conforme as regras oficiais do xadrez.
Propiciar a troca de conhecimentos integrando as famílias no desenvolvimento e aplicação do projeto.

Estratégias

Envolver o jogo e suas peças em uma história,transformando as peças em personagens.
Filme “ Uma aventura no reino do xadrez”.
Xadrez humano.
Utilização de tabuleiros oficiais.

Canto do Computador

 

As atividades que estamos desenvolvendo no computador na turma do Pré ocorrem diariamente, estão sendo contempladas em nosso planejamento diário, sendo ofertadas como um canto de atividades diversificadas, no qual as crianças tem a autonomia de escolher os softwares e também um colega, pois as atividades são sempre realizadas em duplas.Em alguns momentos,organizamos as duplas, procurando deixar uma criança que tem mais facilidade de utilizar o computador com outra que não tenha muito conhecimento,desta maneira proporcionando a interação e troca de informações entre elas.

            Ao longo deste trabalho contatamos que a maioria das nossas crianças, já conhecem o computador, já sabem manusear o mouse e demonstram autonomia na escolha dos softwares e como utilizá-los de maneira correta.

            Em nossa sala o canto do computador já faz parte de nossa rotina diária, e com essa prática esperamos que até o final do ano todas as nossas crianças conhecem todos os softwares, saibam utiliza-los,pois desta maneira a proposta do trabalho com o computador seja efetivado,se tornando uma ferramenta pedagógica nas atividades relacionadas a todas as Áreas do Conhecimento de maneira lúdica e despertando a cada dia mais a imaginação e a criatividade.

    

    

Sequência Didática Conhecendo os Animais

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

ELABORAÇÃO: SANDRA FERREIRA PINHO

                              VANESSA MARTINS SALES

TÍTULO: CONHECENDO OS ANIMAIS

JUSTIFICATIVA: PERCEBEMOS O GRANDE INTERESSE DA TURMA DO PRÉ POR ANIMAIS E, POR ISSO, ABORDAMOS ESTE TEMA E TAMBÉM POR ESTAR CONTEMPLANDO NO NOSSO PLANO ANUAL .

ÁREA DE FORMAÇÃO: RELAÇÕES SOCIAIS E NATURAIS.

TURMA: PRÉ

ANO: 2011

MATERIAIS NECESSÁRIOS: IMAGENS DIVERSAS DE ANIMAIS, CDS COM SONS DE ANIMAIS, REVISTAS, JOGO DE MEMÓRIA DOS ANIMAIS, COMPUTADOR, SOFTWARE JCLIC, ENTRE OUTROS.

OBJETIVOS: CONHECER DIVERSOS ANIMAIS E OS SEUS RESPECTIVOS                                                 SONS.

                       

METODOLOGIA:

1ª ETAPA

APRESENTAÇÃO DE DIVERSAS IMAGENS DE ANIMAIS, EM RODA DE APRESENTAÇÃO, PROPORCIONANDO A FALA DAS CRIANÇAS SOBRE OS ANIMAIS APRESENTADOS.

2ª ETAPA

EM SEGUIDA FAREMOS UMA LISTA DOS ANIMAIS QUE AS CRIANÇAS MAIS APRECIARAM.

3ª ETAPA

NESTA ETAPA CADA CRIANÇA FARÁ UMA PRODUÇÃO DE DESENHO DO ANIMAL QUE MAIS GOSTOU E EM SEGUIDA, FARÁ A IMITAÇÃO DO ANIMAL NO GRANDE GRUPO DE CRIANÇAS.

4ª ETAPA

NESTE MOMENTO AS CRIANÇAS JOGARÃO DIVERSOS JOGOS COMO O DA MEMÓRIA DOS ANIMAIS, ADIVINHE QUE BICHO É ESSE, QUEBRA CABEÇA ANIMAL. TODAS ESTAS ATIVIDADES SERÃO PROPORCIONADAS NOS CANTOS DE ATIVIDADES DIVERSIFICADOS COM PEQUENOS GRUPOS.

5ª ETAPA

NESTA ETAPA SELECIONAREMOS COM AS CRIANÇAS, ATRAVÉS DE UMA VOTAÇÃO, OS 4 ANIMAIS MAIS VOTADOS E INICIAREMOS A CONSTRUÇÃO DO JOGO NO SOFTWARE JCLIC “QUE SOM EU FAÇO?”. APÓS O JOGO PRONTO, SERÁ UTILIZADO NO COMPUTADOR PELAS CRIANÇAS. CONVERSAREMOS COM A TURMA SOBRE O JOGO E VAMOS PROPOR QUE SEJA JOGADO EM DUPLAS, COM O ESTABELECIMENTO DE REGRAS.

6ª ETAPA

NESTA ETAPA VAMOS FAZER A BRINCADEIRA COM AS CRIANÇAS PARA QUE IMITASSEM O SOM DOS ANIMAIS EM RODA DE CONVERSA “ SEU LOBATO TINHA UM SITIO” QUE TRAZ AS IMITAÇÕES DOS ANIMAIS.

AVALIAÇÃO:

SERÁ REALIZADA ATRAVÉS DE PAUTA DE OBSERVAÇÃO, SE O NOSSO OBJETIVO PROPOSTO FOI ALCANÇADO.

CONHECER DIVERSOS ANIMAIS E OS SEUS RESPECTIVOS SONS.

BIBLIOGRAFIA

PROGRAMA JCLIC, IMAGENS DE ANIMAIS, REVISTAS, GOOGLE.

Visita ao Jardim Botânico - Setembro 2011

Neste sábado dia 03/09/2011 a equipe de profissionais do Cmei Araguaia teve a oportunidade de visitar o Jardim das Sensações no Jardim Botânico e foi para todos nós um Momento Cultural muito interessante, pois tivemos a oportunidade de conhecer muitas espécies de plantas e mais do que isso pudemos vivenciar esta visita com outros olhos.

Integração do Grupo de Educadores e Professores no Cmei - Julho 2011

Após retornarmos do período de rescesso, tratamos logo de por a mão na massa e começar nosso planejamento de atividades e construção de novos jogos,para que cada turma de crianças fosse recebida com muitas novidades.
Todos os educadores e professores se envolveram no trabalho e confeccionamos muitos jogos, nos quais pudemos demonstrar toda nossa criatividade, e claro aproveitamos para promover um almoço de integração.

Semana Pedagógica 2011

Neste ano na Semana de Estudos Pedagógicos pudemos assistir a diversos espetáculos no Teatro Guaíra, com musicas, danças, palestras e também muito humor, com certeza vamos aproveitar muito em nossa prática com nossas crianças.

Troca de Experiências entre Cmeis e Escolas do Nucleo do Cajuru - 2011

Em junho deste ano tivemos a oportunidade de comparecer a um encontro de troca de experiencias na Área de Formação Conhecimento Matemático na Escola Municipal Omar Sabag no Cajuru onde alguns Cmeis e Escolas apresentaram diversos jogos.

Passeio com a turma do Pré ao Teatro Fernanda Montenegro

Em maio de 2011, fomos com a turma do Pré aoTeatro Fernanda Montenegro, as crianças assistiram ao espetáculo A Bela e a Fera, foi um momento inesquecível para crianças e professores, sem dúvida uma oportunidade de novas aprendizagens para todos nós.

Sequencia Brincando e Montando com Jogos

CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL – ARAGUAIA

PROFESSORAS: SANDRA, ROSE VANESSA.

TURMA: PRÉ

PEDAGOGA: LIGIA DOS SANTOS BIATO

ÀREA DE FORMAÇÃO: PENSAMENTO LÓGICO MATEMÁTICO

TEMPO DE DESENVOLVIMENTO: 02 MESES, A SEQUÊNCIA SERA REALIZADA 02 VEZES POR SEMANA.

SEQUENCIA DIDÁTICA: MONTANDO E BRINCANDO COM JOGOS

OBJETIVOS: AMPLIAR RELAÇÕES QUANTITATIVAS, GRADATIVAMENTE O CONCEITO DE NÚMERO.

1ª ETAPA

APRESENTAR ÀS CRIANÇAS UM DADO PARA QUE ELAS EXPLOREM E

EXPLICAR SUA FUNÇÃO E SUAS CARACTERÍSTICAS A NOÇÃO DE NÚMERO, TAMANHO, FORMA E NÚMERO DE FACES.

DEIXAR QUE AS CRIANÇAS MANIPULEM DIFERENTES DADOS E FAÇAM

COMPARAÇÕES ENTRE OS MESMOS.

2ª ETAPA

RELEMBRAMOS COM AS CRIANÇAS A FUNÇÃO DO DADO E PROPOMOS A

CONFECCÇÃO DE DOIS DADOS COM AS ELAS DE CAIXA DE LEITE PARA A CONFECÇÃO DOS DADOS CADA CRIANÇA PARTICIPOU ENCHENDO AS CAIXAS DE LEITE COM REVISTAS.

DESENVOLVIMENTO: JOGO DAS DADOS

NESTE DIA, DIVIDIMOS A TURMA EM DOIS GRUPOS, CADA GRUPO TINHA

UMA CAIXA COM A MESMA QUANTIDADE DE TAMPINHAS DE GARRAFA.

CADA GRUPO ESCOLHEU UMA CRIANÇA PARA COMEÇAR O JOGO, OS

DOIS ESCOLHIDOS JOGARAM OS DADOS AO MESMO TEMPO, AQUELE QUE

TIRASSE A QUANTIDADE MAIOR, PEGARIA O NÚMERO DE TAMPINHAS

CORRESPONDENTE AO NUMERAL.

GANHAVA O GRUPO QUE CONSEGUISSE O MAIOR NÚMERO DE TAMPNHAS.

3ª ETAPA

EXPLICAMOS PARA AS CRIANÇAS COMO SERIA O JOGO DAS MAÇÃS.

EM SEGUIDA A TURMA FOI DIVIDIDA EM DOIS GRUPOS PARA A CONFECÇÃO

DA ÁRVORE E DAS MAÇÃS PARA A REALIZAÇÃO DO JOGO.

DESENVOLVENDO

DESENVOLVIMENTO: JOGO DAS MAÇÃS

FOI DESENHADO UMA ÁRVORE E 12 MAÇÃS EM PAPELÃO QUE FORAM

DECORADAS PELAS CRIANÇAS. A TURMA FOI DIVIDIDA EM DOIS GRUPOS,

E EM DUPLAS, UMA CRIANÇA DE CADA GRUPO POR VEZ JOGAVA O DADO

E COLOCAVA NA ÁRVORE O NÚMERO QUE TIROU CORRESPONDENTE DE

MAÇÃS.

DESENVOLVIMENTO: JOGO DAS MAÇÃS

FOI DESENHADO EM PAPELÃO UMA ÁRVORE E 12 MAÇÃS QUE FORAM

DECORADAS PELAS CRIANÇAS.

4ª ETAPA – JOGO DA PIZZA

DISPOMOS AS CRIANÇAS EM CÍRCULO E EXPLICAMOS COMO SERIA O JOGO

DA PIZZA E QUE SERIA NECESSÁRIO PARA A CONFECÇÃO JOGO.

EM SEGUIDA DIVIDIMOS A TURMA EM PEQUENOS GRUPOS PARA QUE

PUDESSEMOS INICIAR A CONFECÇÃO DO JOGO.

DESENVOLVIMENTO: JOGO DA PIZZA

EM UMA CAIXA DE PIZZA GRANDE, DIVIDIMOS O INTERIOR DA CAIXA EM

QUATRO PARTES IGUAIS, EM CADA PARTE COLAMOS 20 CÍRCULOS NA

CORES AMARELO, VERMELHO, BRANCO E LARANJA EM TNT, EM SEGUIDA

A CRIANÇA JOGAVA O DADO E O NÚMERO QUE TIRASSE SERIA O NÚMERO DE TAMPINHAS QUE DEVERIA COLOCAR NO JOGO. AS TAMPINHAS ERAM DA MESMA COR DOS CÍRCULOS. O JOGO TERMINAVA QUANDO A CRIANÇA COLOCASSE TODAS AS SUAS TAMPINHAS, AS QUAIS SÃO A REPRESENTAÇÃO CONCRETA DO NÚMERO QUE CADA CRIANÇA TIRA AO JOGAR O DADO E COLOCA NO JOGO.

UTILIZAMOS COMO REFERÊNCIA O JOGO DO CARACOL, O QUAL CADA CRIANÇA JOGA UM DADO E O NÚMERO CORRESPONDENTE QUE ELA TIRA, É O NÚMERO DE CASAS QUE DEVE ANDAR, A CRIANÇA QUE CHEGAR AO FINAL DO CARACOL PRIMEIRO GANHA O JOGO.

5ª ETAPA – KIDSMART – CASA DA MATEMÁTICA DA MILLIE – JOGO: QUAL É O NÚMERO?

NESTA ETAPA APÓS TERMOS OFERTADO DIVERSOS JOGOS QUE TINHAM COMO OBJETIVO RELACIONAR O NÚMERO A QUANTIDADE, UTILZAMOS O JOGO QUAL É O NÚMERO, NO QUAL AS CRIANÇAS MOSTRARAM NA PRÁTICA OS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS PARA FAZEREM O QUE É SOLICITADO NESTE JOGO.

AVALIAÇÃO

FAREMOS A AVALIAÇÃO POR MEIO DE PAUTA DE OBSERVAÇÃO E ANOTAÇÕES DURANTE AS ETAPAS PARA AVALIAR SE AS CRIANÇAS:

 - CONHECEM E REPEITAM AS REGRAS DE CADA JOGO.

 - UTILIZAM OS PROCEDIMENTOS PARA JOGAR .

 - RELACIONAM A QUANTIDADE AO NÚMERO.

VANESSA MARTINS SALES

DURANTE A REALIZAÇÃO DESTA SEQUÊNCIA PROPOSTA, PUDEMOS OBSERVAR A SATISAÇÃO DA TURMA PRINCIPALMENTE NO USO DO KIDSMART, QUE TAMBÉM VEIO PARA AUXILIAR NO PLANEJAMENTO COMO UMA FERRAMENTA PEDAGÓGICA A MAIS EM SALA DE AULA.

SANDRA FERREIRA PINHO

PERCEBEMOS QUE AO PLANEJAR AS ETAPAS DESTA SEQUÊNCIA NOSSOS OBJETIVOS FORAM ALCANÇADOS COM OS JOGOS PROPOSTOS E PRINCIPALMENTE MAIS FACILMENTE DESENVOLVIDO COM A UTILIZAÇÃO DO KIDSMART DE MANEIRA LÚDICA E INOVADORA PARA NOSSO TRABALHO.

Bem vindos ao Blog do Cmei Araguaia

Cada novo amigo que ganhamos no decorrer da vida aperfeiçoa-nos e enriquece-nos, não tanto pelo que nos dá, mas pelo que nos revela de nós mesmos.

Miguel Unamuno